讓智慧校園觸手可及

      教育部等十部門(mén)聯合印發《5G應用(yòng)“揚帆”行動計(jì)劃（2021-2023年）》，明(míng)确了(le)5G+智慧教育的發展方向；随即教育部等六部門(mén)印發《關于推進教育新型基礎設施建設構建高(gāo)質量教育支撐體系的指導意見》。可見，教育信息化是加快(kuài)我國教育現(xiàn)代化和(hé)教育強國建設的重要議(yì)題。

      推進教育信息化發展，需要教育者抓住信息技術爆發式發展的機遇，什(shén)麽是真正意義上(shàng)的新型教與學模式？又該如何用(yòng)好(hǎo)新技術，構建新型教與學模式？

問題1：目前信息技術解決了(le)教學中的哪些(xiē)實際問題？

     在全國各地各校調研中發現(xiàn)，學校教師信息化運用(yòng)主要做法是：課堂教學中，能(néng)利用(yòng)多媒體教學設備及雲平台上(shàng)的資源和(hé)工(gōng)具講解知(zhī)識；借助教學數據，比如考試成績、作(zuò)業完成情況等，找到(dào)學生學習中的問題，幫助任課教師針對(duì)問題錄制微課、推送相關試題等給需要的學生；另外(wài)通過智能(néng)組卷、網絡閱卷和(hé)成績統計(jì)分析等，提高(gāo)了(le)考試和(hé)閱卷效率。

     這(zhè)顯示，大(dà)多數教師在教學中已經能(néng)夠應用(yòng)智能(néng)工(gōng)具賦能(néng)教學，具體表現(xiàn)在支持課堂互動交流、實現(xiàn)教學實時(shí)精準評價、動态選擇資源等。進而減輕教師工(gōng)作(zuò)負擔，提高(gāo)了(le)教學質量和(hé)工(gōng)作(zuò)效率。

問題2：“教與學”不僅局限于課堂，它貫穿課前、課中、課後、課外(wài)，除了(le)課堂教學外(wài)，在其他(tā)方面，信息化目前發展情況如何？

    “隻有想不到(dào)，沒有搜不到(dào)”，從(cóng)這(zhè)句話(huà)就可以看(kàn)出，目前我國教育信息化資源建設取得了(le)很(hěn)大(dà)進展；同時(shí)，以學生畫(huà)像爲代表的教育大(dà)數據技術用(yòng)于學生評價也(yě)在積極實踐；國家印發的5G、教育新基建文(wén)件，也(yě)傳遞出教育信息化制度建設上(shàng)的不斷完善。信息化助推了(le)教育改革。

問題3：教育部公布了(le)《關于“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區(qū)名單》，重點聚焦課堂改革，如何理(lǐ)解“新型教與學模式”？

    鐘(zhōng)紹春：新時(shí)代教育發展不僅要解決規模、質量、公平、效益和(hé)效率等共性關鍵問題，更要有所創新。教育創新在應對(duì)全球化激烈競争的挑戰、建設創新型國家中處于基礎性地位，教育信息化是教育創新的強大(dà)動力，而構建新型教與學模式則是教育信息化的重要基石。

    教育創新的核心是人的發展，需要充分發揮人工(gōng)智能(néng)、VR/AR和(hé)“互聯網+”等技術優勢，從(cóng)教與學組織結構重構、教與學活動優化和(hé)實施等層面探索問題解決的新思路和(hé)新方法。

問題4：解決傳統教學痛點的新思路和(hé)新方法，在這(zhè)方面，有哪些(xiē)有效途徑？

     建立基于大(dà)數據的智慧教和(hé)個性學體系。在智能(néng)感知(zhī)環境中，基于學科知(zhī)識圖譜，全面、科學、系統、完整地采集教與學過程和(hé)結果數據，動态分析每一個學生學習情況和(hé)教師教學情況，形成教與學分析報(bào)告，及時(shí)調控教與學活動，支持教師智慧教和(hé)學生個性學。

 總結經驗：

以信息化手段

超常規推動教育高(gāo)質量發展