系統簡介

校園閱讀跟蹤評價系統以自(zì)主研發的“分級閱讀理(lǐ)論”爲核心，借助互聯網工(gōng)具打造閱讀素養評測和(hé)訓練平台，并提供線下(xià)的課程和(hé)師資力量培訓、閱讀活動等服務，促進學校整體閱讀，提升學生個性化閱讀素養。

口号：促進校園整體閱讀 提升學生閱讀素養

政策背景

十八屆五中全會(huì)把“倡導全民閱讀”、“推動國民素質和(hé)社會(huì)文(wén)明(míng)程度顯著提高(gāo)”列爲“十三五”時(shí)期的重要工(gōng)作(zuò)。

2016年12月底發布《全民閱讀“十三五”時(shí)期發展規劃》明(míng)确提出十大(dà)任務：大(dà)力促進少年兒童閱讀居首。

當前教育資源對(duì)閱讀教育提升支撐不足

總體架構

課程體系

服務支持

閱讀能(néng)力評價模型框架

界面展示

閱讀大(dà)數據

  • 全面掌握學生閱讀痕迹 是分層閱讀指導的基礎 是督促激勵學生的依據
  • 理(lǐ)解自(zì)我閱讀習慣/能(néng)力 引導學生形成科學的閱讀習慣 引導學生好(hǎo)讀書、讀好(hǎo)書
  • 全面掌握教師、學生在閱讀教育 中的态度/習慣/過程/成果 是督導閱讀教學工(gōng)作(zuò)的工(gōng)具 是閱讀促進工(gōng)作(zuò)的效果檢驗平台
  • 了(le)解各校閱讀教育發展詳情 督導各校閱讀教育的依據 是閱讀推廣成果的驗證工(gōng)具
  • 掌握學生閱讀發展的核心數據 爲制定閱讀推廣方案提供客觀依據 是學生閱讀推廣成果的驗證工(gōng)具
  • 掌握學生閱讀需求的核心數據 最接地氣的學生讀物驗證平台 推廣優秀讀物的閱讀平台