3月14日，深圳選擇按下(xià)“慢行鍵”。7天，168個小(xiǎo)時(shí)，路上(shàng)不再車水(shuǐ)馬龍，城(chéng)市調整到(dào)“0.5倍速”。

7天，168小(xiǎo)時(shí)，我們共同經曆了(le)一段特殊情況下(xià)的城(chéng)市集體生活。這(zhè)168小(xiǎo)時(shí)裏每一個令人動容的瞬間，我們都不會(huì)忘記。

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7天，靜默的深圳

168小(xiǎo)時(shí)，獨屬于深圳人的孤勇

0.5倍速的沉着，終迎來(lái)2倍速的奮進

你(nǐ)熟悉的騰騰的深圳回來(lái)了(le)！

英雄花(huā)開(kāi)，鵬城(chéng)綻放(fàng)，小(xiǎo)熊創新助力深圳全面複工(gōng)複産！

系統介紹

義務教育階段的孩子，三分教，七分管——老(lǎo)師和(hé)家長都這(zhè)麽認爲。因此，小(xiǎo)學、初中階段，常規管理(lǐ)是教育工(gōng)作(zuò)的主要内容，都有向管理(lǐ)要效益的需求，一個學校的管理(lǐ)水(shuǐ)平如何決定這(zhè)個學校是否能(néng)取得好(hǎo)成績。而教育管理(lǐ)，絕對(duì)不是某一方面能(néng)包辦的，需要學校、家庭、社會(huì)共同合作(zuò)開(kāi)展。而教育合作(zuò)，離不開(kāi)互聯網這(zhè)座橋梁。

我們開(kāi)發的這(zhè)個“智慧班級”雲平台，就是在基本不改變教師工(gōng)作(zuò)習慣的基礎上(shàng)，對(duì)記錄形式與表格進行優化，将數據輕松采集并上(shàng)傳到(dào)雲平台，供教師、家長選擇性進行歸納彙總與分析，給教育教學提供參考數據，提高(gāo)評優評先的信度，對(duì)學生的成長積累過程性的評價，有利于因材施教，有效提高(gāo)教育教學效率。

知(zhī)乎上(shàng)有這(zhè)樣一個問題：

深圳到(dào)底是一座什(shén)麽樣的城(chéng)市？

餘華曾說：

「沒有比活着更加艱難的事(shì)。」

來(lái)了(le)深圳，不一定就能(néng)成爲深圳人。

但(dàn)真心的希望并祝願，每個來(lái)深圳的人，都能(néng)學會(huì)像這(zhè)座城(chéng)市一樣——

堅韌、挺拔；

無懼于雨, 無懼于風(fēng),；

無懼于嘗試，無懼于堅持。

最後，點個「在看(kàn)」，爲所有在深圳的人，加油。