近年來(lái)，在産學研協作(zuò)發力下(xià)，中國教育數字化戰略行動正在深入推進。近期官方印發的《數字中國建設整體布局規劃》也(yě)提出，推動數字技術和(hé)實體經濟深度融合，并提及在教育等重點領域，加快(kuài)數字技術創新應用(yòng)。

學校層面，智慧校園平台紛紛落地、建設數字實訓基地、開(kāi)展數字教育活動等；科研層面，人工(gōng)智能(néng)、大(dà)數據、雲計(jì)算(suàn)、物聯網、虛拟現(xiàn)實等新一代信息通信技術的綜合運用(yòng)，給教育帶來(lái)極大(dà)改變；産業層面，企業等實體持續推動新技術創新應用(yòng)，不斷推出新産品、新應用(yòng)，讓家庭教育等學習場景更加智慧。

随着人工(gōng)智能(néng)、數字化在學校教育和(hé)家庭教育場景中的廣泛應用(yòng)，數據及技術等基礎要素，正在深刻改變教與學，爲學生的個性化學習和(hé)教師的因材施教提供科學支撐。

雖然建成中國式現(xiàn)代化教育體系仍面臨着基礎設施的均衡普及、教師隊伍的能(néng)力提升、全民數字素養的養成、家長觀念和(hé)意識改變等諸多卡點，但(dàn)以人工(gōng)智能(néng)等數字技術推進教育數字化，實現(xiàn)更高(gāo)質量、更加公平、更具個性、更顯智慧的教育，并以此建設全民終身學習的學習型社會(huì)、學習型大(dà)國的目标已經更加清晰。