現(xiàn)今社會(huì)，随着教育水(shuǐ)平的普及，人們對(duì)于教育質量的要求越來(lái)越高(gāo)，而學生綜合素質的培養也(yě)日益成爲關注的焦點。然而，當前學校管理(lǐ)中卻存在一個普遍的問題：重視(shì)知(zhī)識學習，卻輕視(shì)德育教育，導緻學生的綜合素質發展不夠全面，這(zhè)已經成爲學校教育管理(lǐ)中一個新的困局。這(zhè)種現(xiàn)象讓許多老(lǎo)師和(hé)家長都非常頭疼，因爲他(tā)們發現(xiàn)孩子可能(néng)在知(zhī)識學習上(shàng)表現(xiàn)優異，但(dàn)在道(dào)德素質、社交能(néng)力等方面卻缺乏應有的表現(xiàn)。這(zhè)種教育管理(lǐ)模式的問題在于它忽視(shì)了(le)學生綜合素質的重要性，這(zhè)樣的管理(lǐ)模式已經不能(néng)适應現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學生的要求。

"綜評大(dà)師"——一款科學引導學生發展的黑科技

針對(duì)這(zhè)些(xiē)痛點，小(xiǎo)熊創新科技經過多年來(lái)對(duì)社會(huì)的探索，細細打磨，終于研發出了(le)一款名爲“綜評大(dà)師”的黑科技。這(zhè)個系統通過對(duì)學生日常在校行爲的全面數據統計(jì)，讓教師和(hé)學生都能(néng)夠充分了(le)解學生的實際情況，以完整、科學的方法來(lái)引導學生做出适合自(zì)己的發展規劃。同時(shí)，系統将學生的綜合素質進行量化，方便學校更好(hǎo)地評估學生的綜合素質水(shuǐ)平，進而針對(duì)性地制定相應的教育方案。

打破學校管理(lǐ)孤島化壁壘

系統中的各項功能(néng)（如每日作(zuò)業、日常打卡、成績管理(lǐ)、成長報(bào)告、活動管理(lǐ)、榮譽勳章、成長獎勵等）都可以有機地結合起來(lái)，方便學校對(duì)學生的行爲、表現(xiàn)和(hé)評價進行一體化管理(lǐ)和(hé)評估。這(zhè)樣不僅可以降低(dī)學校管理(lǐ)的難度，也(yě)可以提高(gāo)學生和(hé)家長的參與度，讓學校的德育工(gōng)作(zuò)更加高(gāo)效和(hé)精準；它可以幫助學校更好(hǎo)地解決目前素質教育面臨的困境，提高(gāo)學生的綜合素質水(shuǐ)平，同時(shí)也(yě)爲學校德育管理(lǐ)提供了(le)一個全新的發展趨勢。

“成長獎勵”：激勵學生全面發展的正向機制

 “成長獎勵”是綜評大(dà)師的一個最特别之處，它旨在通過對(duì)學生積極參與各項活動、表現(xiàn)良好(hǎo)、成績優異等方面的綜合評價，來(lái)鼓勵學生更好(hǎo)地發展自(zì)己的綜合素質。每個學生在系統中都有一個個人積分賬戶，他(tā)們可以通過日常打卡、學習成績、活動參與、勞動、體育鍛煉、完成作(zuò)業、優秀表現(xiàn)等途徑獲得相應的積分。這(zhè)些(xiē)積分可以在“積分商城(chéng)”中兌換自(zì)己心儀的獎品，如文(wén)具、書籍、零食等等。

通過這(zhè)樣的方式，學生可以在學習生活中獲得更多的樂趣和(hé)激勵，更加積極地參與到(dào)學校的各項活動中。同時(shí)，學校也(yě)可以更加全面地了(le)解學生的實際情況，對(duì)學生進行有針對(duì)性的激勵和(hé)引導，促進學生的全面發展。這(zhè)樣的一種正向激勵機制，不僅可以提高(gāo)學生的參與度和(hé)積極性，也(yě)能(néng)夠爲學校德育管理(lǐ)提供更好(hǎo)的工(gōng)具和(hé)手段。

綜評大(dà)師的研發靈感來(lái)源于老(lǎo)師和(hé)學生

小(xiǎo)熊創新科技一直注重傾聽老(lǎo)師和(hé)學生的聲音(yīn)，綜評大(dà)師的研發靈感就來(lái)源于老(lǎo)師和(hé)學生，研發期間注重傾聽老(lǎo)師和(hé)學生們的想法和(hé)意見，不斷改進和(hé)完善我們的綜評大(dà)師系統。在我們的探讨中，我們發現(xiàn)老(lǎo)師們最關心的是如何讓學生更加積極主動地參與到(dào)學習生活中，如何在學生身上(shàng)發掘和(hé)激發他(tā)們的潛力。學生則希望能(néng)夠獲得更多的正向激勵和(hé)肯定，讓自(zì)己在學習和(hé)生活中有更多的成就感和(hé)獲得感。

基于這(zhè)些(xiē)需求，我們不斷優化和(hé)改進積分管理(lǐ)功能(néng)。例如，我們增加了(le)更多多樣化的打卡方式以及獲得積分的方式，讓學生在不同的方面都能(néng)夠獲得積分獎勵。同時(shí)，我們也(yě)不斷完善獎品兌換流程和(hé)規則，讓學生能(néng)夠更加方便地兌換到(dào)自(zì)己喜歡的獎品。此外(wài)，我們也(yě)會(huì)在系統中加入老(lǎo)師的評價機制，讓老(lǎo)師們可以更好(hǎo)地評價學生的表現(xiàn)和(hé)進步，從(cóng)而激勵學生更加積極地參與到(dào)學習生活中。

以下(xià)爲小(xiǎo)熊創新科技對(duì)老(lǎo)師和(hé)學生的采訪摘錄：

1、學生期待積分兌換獎品系統帶來(lái)的正向激勵

學生視(shì)角：

作(zuò)爲一名學生，如果學校即将推出一款通過自(zì)己的努力來(lái)獲得積分兌換獎品的系統，我會(huì)非常興奮和(hé)期待。

首先，我可以通過自(zì)己的努力來(lái)獲得積分，這(zhè)讓我感到(dào)非常充實和(hé)有成就感。我可以通過完成作(zuò)業、參加活動、積極發言等方式來(lái)獲得積分，這(zhè)些(xiē)都是我平時(shí)就會(huì)做的事(shì)情，但(dàn)是現(xiàn)在通過這(zhè)款系統，我可以看(kàn)到(dào)自(zì)己獲得了(le)多少積分，這(zhè)讓我更有動力去做更多的事(shì)情。

其次，積分可以用(yòng)來(lái)兌換自(zì)己心儀的獎品。這(zhè)種兌換方式非常公平，不像一些(xiē)其他(tā)方式是通過抽獎來(lái)獲得獎品，可能(néng)會(huì)有人一直都沒有機會(huì)獲得心儀的獎品。但(dàn)是這(zhè)款系統中，隻要我通過自(zì)己的努力獲得了(le)足夠的積分，我就可以兌換我想要的獎品，這(zhè)非常公平和(hé)公正。

最後，我會(huì)受到(dào)這(zhè)種積分兌換帶來(lái)的正向激勵。當我知(zhī)道(dào)自(zì)己可以通過自(zì)己的努力來(lái)獲得積分，并且用(yòng)這(zhè)些(xiē)積分來(lái)兌換自(zì)己喜歡的獎品時(shí)，我會(huì)更加努力學習和(hé)參與學校的各種活動。 這(zhè)種正向激勵會(huì)讓我變得更加積極向上(shàng)，不斷進步。

如果學校真的有這(zhè)樣一款系統，我相信它一定會(huì)讓我更加充實和(hé)有成就感，同時(shí)也(yě)會(huì)激勵我變得更加努力和(hé)積極向上(shàng)。

2、教師的得力助手——積分管理(lǐ)系統

老(lǎo)師視(shì)角：

作(zuò)爲一名老(lǎo)師和(hé)學校管理(lǐ)者，我認爲校園商城(chéng)這(zhè)個功能(néng)對(duì)于學校的德育管理(lǐ)非常有益。

首先我認爲積分兌換的方式爲學生提供了(le)一種有效的正向激勵機制，讓學生能(néng)夠通過自(zì)己的努力獲得積分并用(yòng)來(lái)兌換心儀的獎品。這(zhè)種機制可以激發學生的學習興趣和(hé)動力，從(cóng)而提高(gāo)他(tā)們的學習效果和(hé)參與度。

其次，積分管理(lǐ)也(yě)爲學校的德育管理(lǐ)提供了(le)更好(hǎo)的工(gōng)具和(hé)手段。通過對(duì)學生行爲的數據統計(jì)和(hé)分析，我們可以更全面地了(le)解學生的實際情況，并能(néng)夠對(duì)學生進行有針對(duì)性的激勵和(hé)引導。同時(shí)，積分的有效管理(lǐ)也(yě)可以幫助我們評估學生的綜合素質水(shuǐ)平，并針對(duì)性地制定相應的教育方案，促進學生的全面發展。

最後，校園商城(chéng)也(yě)爲學校的管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)帶來(lái)了(le)便利。我們可以通過系統進行獎品的兌換條件和(hé)發布，方便學生和(hé)家長了(le)解，并且能(néng)夠準确地記錄學生的積分和(hé)兌換情況。這(zhè)樣，我們就能(néng)夠更好(hǎo)地管理(lǐ)學生的行爲和(hé)獎懲制度，讓學生更好(hǎo)地發展自(zì)己的綜合素質。

總的來(lái)說，校園商城(chéng)對(duì)于學校的德育管理(lǐ)來(lái)說，是一個非常有價值的工(gōng)具和(hé)平台。它能(néng)夠激發學生的學習興趣和(hé)動力，提高(gāo)學生的學習效果和(hé)參與度；同時(shí)，也(yě)爲學校提供了(le)更全面、更準确的數據支持，方便管理(lǐ)和(hé)監督學生的行爲，更好(hǎo)地引導學生的發展。

文(wén)章摘自(zì)：新浪新聞