想要全面發展學生的潛力，提高(gāo)德智體美(měi)勞等多個方面的素養嗎？想要學生學習成績更好(hǎo)，表現(xiàn)更優秀嗎？下(xià)面将帶你(nǐ)了(le)解該如何全面發展學生的德智體美(měi)勞。

改革開(kāi)放(fàng)的總規劃師鄧小(xiǎo)平同志告訴我們，社會(huì)發展需要物質文(wén)明(míng)與精神文(wén)明(míng)兩手抓，而且兩手都要硬。對(duì)于孩子的學習成長也(yě)當如此，對(duì)于孩子的成長進步即需要精神鼓勵也(yě)需要有物質激勵讓孩子能(néng)切身體驗學習的趣味與實惠。

1、物質激勵

一些(xiē)研究表明(míng)，物質激勵（如獎勵金(jīn)錢(qián)或禮物）可以激發孩子的興趣和(hé)積極性，但(dàn)這(zhè)種激勵可能(néng)隻能(néng)在短期内有效。

例如，一項由芝加哥(gē)大(dà)學教育學院的研究者進行的研究發現(xiàn)，給予學生獎勵金(jīn)錢(qián)可以促進他(tā)們的學習成績，但(dàn)當獎勵取消時(shí)，學習成績也(yě)會(huì)下(xià)降。

隐藏物體實驗：這(zhè)個實驗旨在探讨獎勵對(duì)于兒童探索行爲的影響。在實驗中，研究人員隐藏了(le)一些(xiē)玩(wán)具，然後讓孩子們去尋找。一些(xiē)孩子被告知(zhī)，如果他(tā)們能(néng)找到(dào)更多的玩(wán)具，就會(huì)獲得獎勵，而另一些(xiē)孩子則沒有這(zhè)個獎勵。結果發現(xiàn)，那些(xiē)有獎勵的孩子更努力地尋找玩(wán)具，并且找到(dào)的玩(wán)具數量更多。

研究獎勵大(dà)小(xiǎo)的實驗：在這(zhè)個實驗中，研究人員探讨了(le)獎勵大(dà)小(xiǎo)對(duì)于孩子行爲的影響。孩子被告知(zhī)，如果他(tā)們完成某項任務，就會(huì)獲得不同數額的獎勵，例如1元、5元和(hé)10元。結果發現(xiàn)，那些(xiē)獲得更大(dà)獎勵的孩子在完成任務時(shí)表現(xiàn)更好(hǎo)。

2、精神激勵

研究表明(míng)，孩子們更喜歡受到(dào)成人的稱贊和(hé)認可，這(zhè)可以幫助他(tā)們建立自(zì)信心，提高(gāo)自(zì)尊和(hé)自(zì)我價值感。

例如，一項由華盛頓大(dà)學心理(lǐ)學系的研究者進行的研究發現(xiàn)，當父母給予孩子積極的肯定和(hé)贊揚時(shí)，孩子們的自(zì)我調節能(néng)力和(hé)心理(lǐ)健康都會(huì)有所改善。

班級表揚實驗：在這(zhè)個實驗中，研究人員在兩個班級進行比較。一個班級在學生表現(xiàn)出色時(shí)獲得獎勵，而另一個班級沒有任何獎勵。結果發現(xiàn)，獲得表揚的學生表現(xiàn)出更好(hǎo)的學習成績和(hé)更高(gāo)的學習動機。

在某些(xiē)情況下(xià)，兩者可以結合使用(yòng)，發揮更好(hǎo)的效果。

例如，可以給孩子一些(xiē)物質激勵作(zuò)爲獎勵，但(dàn)同時(shí)也(yě)需要在精神層面上(shàng)給予他(tā)們鼓勵和(hé)肯定，以便更好(hǎo)地激發他(tā)們的學習興趣和(hé)動機。在教育孩子時(shí)，我們應該注重培養他(tā)們的内在動力和(hé)自(zì)我價值感，從(cóng)而使他(tā)們受到(dào)長期和(hé)穩定的激勵。

而三要素（深圳）創新科技有限公司全新推出的學生綜合素質量化評價系統（綜評大(dà)師），是學校教育管理(lǐ)的一次巨大(dà)革新。我們深知(zhī)，學生的德育素養對(duì)于一個學校的發展和(hé)建設至關重要，而學生綜合素質量化評價系統（綜評大(dà)師）恰恰可以爲學校的德育工(gōng)作(zuò)提供更加全面、科學的評價體系，爲學校的德育工(gōng)作(zuò)注入新的活力和(hé)動力，同時(shí)也(yě)幫助學生開(kāi)啓不一樣的學習之旅。

全新黑科技助力五育發展

易沃學生綜合素質量化評價系統（綜評大(dà)師）采用(yòng)高(gāo)科技手段，全方位考察學生的學習成績、德行表現(xiàn)、體育活動以及勞動技能(néng)等多個方面的素養。這(zhè)種評價方式比傳統的單一考試成績評價更加全面，能(néng)夠更準确地反映學生的實際水(shuǐ)平和(hé)潛力。

激發學生的潛能(néng)

學生綜合素質量化評價系統（綜評大(dà)師）中的榮譽勳章和(hé)積分卡功能(néng)，是一種強大(dà)的激勵工(gōng)具，可以爲學生營造積極向上(shàng)、勇于拼搏的學習氛圍。這(zhè)兩種功能(néng)的運用(yòng)可以激發學生的學習動力，鼓勵學生養成良好(hǎo)的學習習慣，幫助學生全面發展。

榮譽勳章功能(néng)是通過老(lǎo)師對(duì)學生的學習、作(zuò)業、活動參與、勞動和(hé)體育等各方面的表現(xiàn)進行評估，根據不同表現(xiàn)在線上(shàng)評價系統向學生頒發不同的勳章。每種勳章都對(duì)應着一定的積分，學生可以在校園商城(chéng)中使用(yòng)這(zhè)些(xiē)積分兌換不同的獎品。榮譽勳章的頒發讓學生知(zhī)道(dào)自(zì)己的努力和(hé)表現(xiàn)得到(dào)了(le)老(lǎo)師的認可和(hé)肯定，這(zhè)對(duì)于學生來(lái)說是一種無形的獎勵和(hé)鼓勵，可以激發學生的自(zì)信心和(hé)學習動力。

而定制的積分卡積分則是由老(lǎo)師根據學生上(shàng)課表現(xiàn)等，可以随時(shí)随地對(duì)學生進行表彰頒發。積分卡的頒發不僅可以讓學生感受到(dào)老(lǎo)師的認可和(hé)贊賞，更可以讓學生認識到(dào)自(zì)己的優點和(hé)不足，從(cóng)而更加積極地去改進和(hé)提高(gāo)。學生可以通過自(zì)己的表現(xiàn)來(lái)積累積分，這(zhè)也(yě)可以讓學生更加注重自(zì)己的表現(xiàn)和(hé)行爲，樹立起良好(hǎo)的學習習慣和(hé)行爲規範。

通過榮譽勳章和(hé)積分卡的運用(yòng)，學生可以更加積極地參與到(dào)學習中來(lái)，全面發展自(zì)己的能(néng)力和(hé)素質。同時(shí)，這(zhè)種激勵方式也(yě)可以幫助學生更好(hǎo)地适應競争社會(huì)，讓學生明(míng)白(bái)，隻有不斷地努力和(hé)拼搏，才能(néng)夠取得成功和(hé)進步。這(zhè)種積極的學習氛圍和(hé)良好(hǎo)的學習習慣，将會(huì)伴随學生一生，幫助他(tā)們實現(xiàn)自(zì)己的夢想和(hé)目标。

積分激勵新用(yòng)法：數字化兌換方式讓學生更懂得自(zì)我管理(lǐ)

當學生通過榮譽勳章和(hé)積分卡獲得一定數量的積分後，他(tā)們可以通過學校提供的積分兌換櫃或者校園商城(chéng)來(lái)兌換獎品，這(zhè)進一步激勵學生學習和(hé)發展。

積分兌換櫃是一個智能(néng)的自(zì)助式兌換設備，學生可以在設備上(shàng)選擇自(zì)己喜歡的獎品，并用(yòng)自(zì)己的積分進行兌換。這(zhè)樣的兌換方式既方便又快(kuài)捷，同時(shí)也(yě)讓學生在享受成果的同時(shí)，進一步提高(gāo)了(le)自(zì)己的積極性和(hé)創造力。

校園商城(chéng)則是一個在線商城(chéng)，學生可以在這(zhè)裏選擇自(zì)己喜歡的獎品，下(xià)單用(yòng)自(zì)己的積分進行兌換。這(zhè)種兌換方式讓學生更加了(le)解自(zì)己所獲得積分的價值，同時(shí)也(yě)能(néng)夠更好(hǎo)地規劃自(zì)己的兌換積分。

由三要素（深圳）創新科技有限公司自(zì)主研發的學生綜合素質量化評價系統（綜評大(dà)師）的物質激勵和(hé)精神激勵相結合的方式，既能(néng)夠在短期内激勵學生取得好(hǎo)成績，又能(néng)夠在長期内提高(gāo)學生的學習動力和(hé)興趣，促進學生全面發展。爲學生提供了(le)一個全方位的激勵機制，從(cóng)而更好(hǎo)地激發學生的學習興趣和(hé)學習動力，同時(shí)也(yě)促進了(le)學生的全面發展和(hé)個性化成長。

文(wén)章摘自(zì)：新浪網

https://news.sina.com.cn/sx/2023-05-08/detail-imyszxxu1937253.shtml